МК "Три кита инфографики"
Ведущий: Брыксина Ольга Федоровна
(ФГБОУ ВО "Самарский государственный социально-педагогический университет")
Краткое описание
Актуальность мастер-класса:
Мы живем в век лавинообразного роста информации в сети Интернет и перехода ее в фазу избыточности. Это ориентирует пользователя на поиск «удобных» ресурсов – ресурсов с прозрачной структурой представления информации, лаконичностью ее изложения, включением визуальных образов, нацеленных на доступность ее восприятия и усвоения. Именно поэтому инфографика, ставшая эффективным инструментом в сфере маркетинга, в последние годы приобрела популярность и как дидактическое средство, т.е. в современных условиях кардинально меняются содержание и способы передачи знаний.
Кит 1. Инфографика как способ развития познавательных УУД: поиск педагогических техник.
Обратимся к ФГОС основного общего образования. Среди планируемых образовательных результатов в основной школе - “умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач”. Обучающийся должен получить навык “перевода сложной по составу (многоаспектной) информации из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот”.
Как же этот навык сформировать? Попробуем использовать инфографику…
Участникам мастер-класса предлагается (совместно!) провести анализ педагогических техник и приемов для работы с инфографикой. Что это будет? Кубик Блума? Ромашка Блума? Метод “6 шляп”?
Кит 2. Инфографика как опорный конспект: готовимся к уроку!
Неоспоримыми достоинствами инфографики являются сжатие большой дозы информации во внешне малые размеры с использованием ассоциации символов и выделением главного; наличие элементов обобщения, структурирования и систематизации представляемой информации и т.п. Это то, что необходимо для целостного восприятия обучающимися изучаемого объекта (системы), процесса, события или явления!
На этом шаге тренинга участникам мастер-класса предлагается попробовать свои силы в создании инфографики под конкретные дидактические задачи.
Кит 3. Инфографика как продукт интеллектуальной деятельности обучающихся.
Обратимся к перечню УУД, которые должны быть сформированы у выпускника основной школы. Среди них умения:
Ведущий: Брыксина Ольга Федоровна
(ФГБОУ ВО "Самарский государственный социально-педагогический университет")
Краткое описание
Актуальность мастер-класса:
Мы живем в век лавинообразного роста информации в сети Интернет и перехода ее в фазу избыточности. Это ориентирует пользователя на поиск «удобных» ресурсов – ресурсов с прозрачной структурой представления информации, лаконичностью ее изложения, включением визуальных образов, нацеленных на доступность ее восприятия и усвоения. Именно поэтому инфографика, ставшая эффективным инструментом в сфере маркетинга, в последние годы приобрела популярность и как дидактическое средство, т.е. в современных условиях кардинально меняются содержание и способы передачи знаний.
Кит 1. Инфографика как способ развития познавательных УУД: поиск педагогических техник.
Обратимся к ФГОС основного общего образования. Среди планируемых образовательных результатов в основной школе - “умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач”. Обучающийся должен получить навык “перевода сложной по составу (многоаспектной) информации из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот”.
Как же этот навык сформировать? Попробуем использовать инфографику…
Участникам мастер-класса предлагается (совместно!) провести анализ педагогических техник и приемов для работы с инфографикой. Что это будет? Кубик Блума? Ромашка Блума? Метод “6 шляп”?
Кит 2. Инфографика как опорный конспект: готовимся к уроку!
Неоспоримыми достоинствами инфографики являются сжатие большой дозы информации во внешне малые размеры с использованием ассоциации символов и выделением главного; наличие элементов обобщения, структурирования и систематизации представляемой информации и т.п. Это то, что необходимо для целостного восприятия обучающимися изучаемого объекта (системы), процесса, события или явления!
На этом шаге тренинга участникам мастер-класса предлагается попробовать свои силы в создании инфографики под конкретные дидактические задачи.
Кит 3. Инфографика как продукт интеллектуальной деятельности обучающихся.
Обратимся к перечню УУД, которые должны быть сформированы у выпускника основной школы. Среди них умения:
- обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
- определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
- создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления и т.п.
Комментариев нет:
Отправить комментарий