МК "Учебная задача – элемент информационной образовательной среды"
Ведущий Петрова Оксана Геннадьевна
ПОИПКРО, проректор по информатизации образования и проектной деятельности
Краткое описание
Ключевым звеном предметного обучения является учебная деятельность, направленная на сознательное, активное присвоение социального опыта учащимися. Качество личности быть познающим субъектом, способность использовать ресурсы среды для решения значимых задач развивается при целенаправленной деятельности в условиях учебной ситуации. Следовательно, при проектировании учебной деятельности в образовательной среде необходим взвешенный выбор и структурирование содержания обучения. Необходимо обеспечить наличие системы заданий и вопросов, направленных на вовлечение учащихся в учебную деятельность при которой формируются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, знаково-символические, коммуникативные). Результатом соответствующих видов целенаправленных действий являются усвоенные знания, умения и навыки, которые формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями учащихся.
Учителю необходимо помочь в овладении инструментами проектирования. Поэтому нами предлагается система формирования учебных задач для образовательной среды, представленная в виде конструктора.
Освоение учителем методики работы с конструктором комплекса учебных задач для образовательной среды поможет организовать учебную деятельность на основе точного подбора учебных задач, средств обучения, в том числе электронных образовательных ресурсов, в соответствии с определенными видами деятельности и планируемыми результатами.
Педагогический продукт, который будет создан в результате реализации программы: Комплекс учебных задач к учебной теме по своему предмету.
ПОИПКРО, проректор по информатизации образования и проектной деятельности
Краткое описание
Ключевым звеном предметного обучения является учебная деятельность, направленная на сознательное, активное присвоение социального опыта учащимися. Качество личности быть познающим субъектом, способность использовать ресурсы среды для решения значимых задач развивается при целенаправленной деятельности в условиях учебной ситуации. Следовательно, при проектировании учебной деятельности в образовательной среде необходим взвешенный выбор и структурирование содержания обучения. Необходимо обеспечить наличие системы заданий и вопросов, направленных на вовлечение учащихся в учебную деятельность при которой формируются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, знаково-символические, коммуникативные). Результатом соответствующих видов целенаправленных действий являются усвоенные знания, умения и навыки, которые формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями учащихся.
Учителю необходимо помочь в овладении инструментами проектирования. Поэтому нами предлагается система формирования учебных задач для образовательной среды, представленная в виде конструктора.
Освоение учителем методики работы с конструктором комплекса учебных задач для образовательной среды поможет организовать учебную деятельность на основе точного подбора учебных задач, средств обучения, в том числе электронных образовательных ресурсов, в соответствии с определенными видами деятельности и планируемыми результатами.
Педагогический продукт, который будет создан в результате реализации программы: Комплекс учебных задач к учебной теме по своему предмету.
Комментариев нет:
Отправить комментарий